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就数据的质量而言，很难说这些数据的质量有多糟糕。排名需要数据，没有数据，排名机构就会自己编。有50%的QS世界大学排名是基于舆论调查——其他人对某所大学的看法。跨国声誉几乎完全基于研究情况，无论如何，声誉调查并不是判断大学质量的一个客观方法。
但是，由于缺少其他数据，排名机构只能使用这些数据，为了提高回应率，排名机构甚至使用五年前就已去世的调查对象的投票。其他数据也存在很多问题。大多数数据都是大学自己报告的，排名机构只进行最低限度的质量控制。
因此，几年前，爱尔兰都柏林三一学院发现，它报告的一些数据中有的小数点点错了位置——错误地将其数据增加了10倍。对于那些不报告数据的大学，QS世界大学排名会找到一些数据来代替它们。
几年前，它到一所大学的网站上寻找关于教师人数的数据，并估算教师与学生的比例，而无视如下事实：员工人数中包括园艺工人、保洁和行政管理人员。
排名导致资源投入不平衡
最后，也是最为重要的是，排名产生的影响。排名是一场零和博弈，有多少成功者就有多少失败者。无论一所大学有多努力，无论它们提升了多少，总是有其他大学提升得比它还多，就像爱尔兰的大学所发现的那样。
爱尔兰到印度尼西亚的一些大学的校长表示，他们将尽其所能提高排名。既然提高排名的唯一办法就是提高科研水平和知名度，这意味着将更多的稀缺资源投入到科研中而忽视了其他可能更重要的职能。
这是否是爱尔兰真正需要的，是一个需要讨论的问题。但无论如何，要根据自身实力做出决定，而不能仅仅为了提高排名。
甚至连一些国家的政府都没有免疫力，它们实行了一些政策显然是为了提高本国大学在国际上的排名。这意味着，把公共资金用于研究而不是教学，总的来说这意味着把资金提供给那些资金已经较为充足的大学。
我们应该做何回应？期待排名受到忽视，因为政界人士、记者、公众和大学本身对排名都太着迷了。但是，看清其真面目，明白排名机构关于找到了最好大学的说法以及更普遍地去衡量各大学的做法是错误的很重要。（来源：参考消息网） 共2页 上一页 [1] [2] 搜索更多: 大学排名 |
