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班群由老师创建，给学生布置，批改作业的群。班群号是该班群的唯一编码，老师创建班群后系统会自动生成6位或7位数字作为班群号。
要想加入班群，只有老师在“作业盒子学生”老师端创建班群，并将班群号告知学生们。学生在“作业盒子学生”学生端班群页面输入班群号，即可加入班群，完成老师布置的练习。
从以上介绍可以看出，作业盒子虽然改名为小盒科技。除了APP名称改变外，连APP的内容都还没有来得及修改。
作为一款已经改名的教育类APP小盒科技，游戏化倾向仍然比较明显，此前就因为PK点、金币、体力卡、皮肤等“网络游戏”的套路太严重而遭到人民日报质疑。
现在的小盒学生APP刚注册进入就获得了“飞扬的想象力”系列专属荣誉，而且还可以累积打卡赚金币。
令一些教育专家质疑的是，通过游戏化的激励方式虽然能够提升APP使用时长、并激发学生用户的付费欲望，但本质上，这种模式是利用未成年儿童人性的“弱点”进行盈利。
三
改名后的小盒科技最大的优势是啥？盈利模式有无相应的调整？
从其开启的学习模式来看，仍然是先进入学校，由老师建群后学生再加入的套路。
事实上，这一套路与小盒科技CEO刘夜在发布会上接受媒体采访所表达完全切合。
刘夜表示，教育主要还是在公立校完成的，这个流量小盒科技已经积累了很大一部分，同时公立校也是一个学习场景，可以获得整体的和个性化的学情数据，这是小盒科技的优势所在。
然而该优势也遭到了媒体的质疑，特别是在其数据上。
据其公开的最新数据，截至2018年11月，作业盒子用户数量已超过4000万，覆盖全国500多个城市的10万所学校。独立日活超过500万，MAU超过1500万，每日产生学习行为数据超过两亿条。
对于以上数据是怎么来的，却不得而知。
不知道是不是因为媒体质疑，刘夜在接受36氪采访时用了一组新的数据，作业盒子五年的运营下内积累了足够的数据：覆盖全国31个省市、400座城市、10余万所中小学。如果照此计算，平均每一座城市有250多所中小学校被作业盒子覆盖。毕竟中国的地级市只有330多个，如果要算500个城市，必然要加入很多县级市。
为此一些专家认为：“这就暴露出互联网思维和教育思维的区别。互联网追求的数据增长，所以对于互联网从业者来说，用户停留的时间越长，留存数据越好，付费率越高，才是唯一正确的目标和方向。但对于教育来说，通过这种擦边球的内容吸引用户到APP，失去了教育的本质，又有什么意义？”
来源：财视传媒 出处：新浪财经 共2页 上一页 [1] [2] 搜索更多: 作业盒子 |
