精细养育时代，如何培养孩子的主体性，如何在家长陪伴和孩子自由之间达成平衡，如何把握粗与细、放与收的关系，特别值得那些有时间陪伴孩子、正在全身心陪伴孩子成长的年轻父母反思。

　　在我们正在经历的这场教育变革中，没有多少家长可以置身事外。学校老师也在负重前行，他们深处家校关系调整的漩涡之中，感到焦虑、被动和压力，为了帮助解决家长的养育困扰、缓解家校之间紧张的关系，专注线上线下个性化1对1的京翰教育，推出“优势养育”体系，帮助孩子与背后的家庭收获幸福。

　　据了解，为了遵循每个孩子的成长与自我发展的关键规律，京翰教育用优势养育的方法研究学员在哲学、人际、语言等九大学习潜能，从感觉通道、思维模式等六个角度来辨识孩子的学习风格。

　　由国家高级家庭教育指导师团队倾心打造“家庭教育”系列课程，从不同的课题角度为家长奉上“优势养育”理论与落地方法实践，帮助家长们根据孩子的独特个性，提高孩子学习积极性和主动性，发掘学习自信心，通过定制适合不同类型学员的个性化教学方案，满足新时代学生个性化的学习需求。然而，在与众多前来咨询家庭教育问题的家长沟通过后，京翰教育的专家老师们也发现了家长们在育娃中普遍存在的问题。

　　家庭教育指导师讲师天团介绍:

　　王露，国家高级家庭教育指导师，京翰教育集团品牌中心总监，校长汇学院理事/特聘讲师、京翰教育管理学院特聘讲师，《教育面对面》家庭教育特邀专家，家庭教育工作专委会办公室副主任/委员。

　　邓智梁，北京航空航天大学硕士，京翰教育云事业部总经理，国家高级家庭教育指导师，校长汇学院创始人/院长，教育部《中小学个性化因材施教教学方法研究》课题组副组长，家庭教育工作专业委员会委员。

　　阎静，北京师范大学心理健康教育硕士，优势养育学长学院首席讲师，优势养育学院产品经理，国家二级心理咨询师，高级中学心理教师，家庭教育工作专业委员会委员。

　　没有回应的陪伴

　　心理学研究发现，父母参与度过低的陪伴，对于3-11岁的孩子来说，容易造成给孩子造成负面的影响。在与父母互动的过程中，孩子需要的是积极的回应，如果这种回应是被动的或者只是敷衍了事，那么父母孩子之间的链接是无法建立起来的，没有链接就没有流动的爱。

　　对此，京翰教育的专家认为，父母的参与度，其实就是对孩子的接纳和尊重度，是爱孩子的最高体现。与孩子在一起，哪怕只是眼神的交流，或与孩子简单的几句对话，或是和孩子玩耍片刻，都会让孩子感受到母亲的关注，这会给孩子内心带来极大的满足感和安全感。

　　负面情绪影响孩子

　　美国心理学会曾有则2012年的压力调查结果显示: 超过 69% 的父母意识到自己的压力影响到了孩子，然而只有 14% 的孩子说父母的压力没有影响到自己。

　　父母自身压力过大，容易造成精神紧张，因此父母会变得暴躁、易怒，殊不知，这种负面情绪会直接传递给孩子，孩子处于父母消极情绪的笼罩下，情绪长期受到压抑而无法宣泄，这个时候，你跟孩子的相处，不仅无法让孩子从父母那里学习如何管理情绪，还有可能因为自己的坏情绪，导致孩子的情绪认知发展受到伤害。

　　京翰教育的专家老师建议，如果你感到压力或焦虑等负面情绪时，请不要勉强自己跟孩子相处，尝试去做些积极的事情，去缓解自己的焦虑，只有自己消除了焦虑，才能轻松地与孩子相处，为孩子营造一个良好的家庭环境。

　　据了解，京翰教育推出的优势养育理论，为很多专注家庭教育的家长普及了相关知识，帮助父母提升家庭教育水平，助力孩子学习成长，成为了很多家长的放心选择，伴随家庭教育被推上了社会竞争的前台，家庭教育水平成为影响孩子社会分化的关键因素，家庭开始主动或被动参与教育竞争，家庭教育正亟待被强化，家长们要引起重视了！

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